劉宏芳，化學(xué)與化工學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、德育導(dǎo)師。2000年在華中科技大學(xué)取得博士學(xué)位，后留校任教。2001-2003年在日本廣島大學(xué)擔(dān)任研究員。2007年以來，在華中科技大學(xué)任教授，歷任材料與環(huán)境化學(xué)研究所所長(zhǎng)、化學(xué)與化工學(xué)院副院長(zhǎng)等。
作為一名共產(chǎn)黨員，教師與科研工作者，2014年以來，劉宏芳主持包括國(guó)家重大研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金在內(nèi)的項(xiàng)目若干項(xiàng)，積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，曾獲得湖北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、華中科技大學(xué)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、三育人積極分子獎(jiǎng)、研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
產(chǎn)研結(jié)合，解憂紓困
“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”。習(xí)近平總書記用這句話來勉勵(lì)所有的科研工作者們要敢為人先，追求卓越，為解決“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)難題矢志不渝的奮斗，并明確提出，“深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系。”要求攻克企業(yè)、大學(xué)、科研院所等異質(zhì)性組織間協(xié)同合作的難題，將科研成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)之中解決實(shí)際問題。
圖|紅太陽(yáng)集團(tuán)油氣工藝緩蝕劑生產(chǎn)以及油田在線腐蝕監(jiān)測(cè)與緩蝕劑智能管理系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用
作為一名共產(chǎn)黨員，劉宏芳始終一心向黨，牢記使命，竭盡全力為國(guó)為黨解決眼下的難題。我國(guó)的金屬腐蝕總成本超過數(shù)萬億元，且材料腐蝕失效中有20%是歸因于微生物腐蝕。金屬腐蝕造成的巨大損失是國(guó)家的難題，也是劉宏芳的心頭大患。為了解決國(guó)家難題，她響應(yīng)國(guó)家號(hào)召深入踐行國(guó)家的“產(chǎn)學(xué)研一體”的指導(dǎo)，通過產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、校企結(jié)合的形式，把教育與科研、行業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)和資源有效地整合起來，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能。劉宏芳團(tuán)隊(duì)利用紅太陽(yáng)集團(tuán)的生產(chǎn)廢料，開發(fā)了吡啶類油氣工藝緩蝕劑，并以此為主劑研發(fā)了多種可用于不同環(huán)境的緩蝕劑，不僅為紅太陽(yáng)集團(tuán)的產(chǎn)品拓寬了新的應(yīng)用領(lǐng)域，開發(fā)了新的應(yīng)用市場(chǎng)，每年為企業(yè)節(jié)省環(huán)保支出就達(dá)8000萬元。除此之外，開發(fā)的產(chǎn)品還主要應(yīng)用于油氣田高溫酸化作業(yè)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。目前相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)已經(jīng)在勝利、大慶、吉林、江蘇等油田現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，為油氣安全生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與廣州大學(xué)和海南大學(xué)合作共建了國(guó)家級(jí)海洋研究平臺(tái)，服務(wù)南海戰(zhàn)略。
“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆，窮山距海，不能限也。”這是習(xí)主席勉勵(lì)大家的話，也是無數(shù)個(gè)角落里愿意為共產(chǎn)主義奉獻(xiàn)終生的黨員的至理名言，人生信條。深入產(chǎn)學(xué)研之路任重道遠(yuǎn)，但在黨員劉宏芳看來只有一句話：雖千難萬險(xiǎn)，吾往矣！
師者之本，傳道授業(yè)
“當(dāng)老師，一定要學(xué)好一門課，教好一門課，這是一個(gè)老師的本職工作。”在教學(xué)中，劉宏芳總是一絲不茍，精益求精，把上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成對(duì)自己的基本要求。并曾經(jīng)帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)獲得過三育人積極分子獎(jiǎng)、研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)等各種榮譽(yù)。
圖|《納米材料化學(xué)與器件》線上課程建設(shè)
劉宏芳的《納米材料化學(xué)與柔性光電器件》課程集聚了具有化學(xué)、材料、機(jī)械等多種不同學(xué)科背景的優(yōu)秀教師；在教材編寫上，她和團(tuán)隊(duì)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，將教材按先綜述、后實(shí)驗(yàn)的順序編寫，使得同學(xué)們可以更好更快速的了解每一部分的理論與實(shí)驗(yàn)；在教學(xué)方面，他們采用了線下授課、“學(xué)堂在線”線上學(xué)習(xí)測(cè)試、線上虛擬仿真平臺(tái)和線下實(shí)驗(yàn)結(jié)合的多樣化教學(xué)形式。這門課不僅是為所有學(xué)生準(zhǔn)備的擴(kuò)寬知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)問的課程，也是劉宏芳為初出茅廬的青年老師們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”，她希望通過這種形式讓更多的年輕教師能夠更多的參與到教學(xué)中來，明白上好每一堂課的重要性。
圖|優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員合影
對(duì)于學(xué)生，劉宏芳說：“我必須盡職盡責(zé)、盡心盡力做好自己的本職工作,從不敢有絲毫的懈怠，必須真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人”。對(duì)于青年老師，她說：“他們能力比我們那一代更強(qiáng)，也面臨著更大的科研壓力，但我們還是有鼓勵(lì)我們的青年教師們投入更多的精力在課堂，多與學(xué)生面對(duì)面交流。”劉宏芳不僅是學(xué)生的好老師，也引導(dǎo)著一批又一批的年輕老師成為好老師，恰似前潮后浪，一浪推一浪，一浪更勝一浪，為我國(guó)的教育事業(yè)不斷增添新的血液。
獎(jiǎng)掖后學(xué)，愛人以德
謝太傅問諸子侄：“子弟亦何預(yù)人事，而正欲使其佳？”車騎答曰：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階耳。”千百年前的回答如今看來仍是箴言。
劉宏芳愛生如子是眾所周知的事情。諄諄教誨，循循善誘，悉心培育弟子之中，芝蘭玉樹更是恒河沙數(shù)，不一而足。學(xué)生們私下常常稱贊劉宏芳如同慈母，讓人覺得無微不至，倍感溫暖。劉宏芳聽聞后只是笑呵呵地說：“我老師當(dāng)時(shí)對(duì)我就是關(guān)懷備至，我當(dāng)然也要好好地關(guān)愛我的學(xué)生們，幫助他們成長(zhǎng)。我所理解的師德，第一要義就是要善待學(xué)生。”曾經(jīng)有一次一個(gè)學(xué)生實(shí)在是捉襟見肘，無奈之下找到了劉老師，“老師，您可以借我一些錢嗎？我沒有錢吃飯了。”劉宏芳二話不說將錢包里面的現(xiàn)金全部拿了出來給學(xué)生。她覺得學(xué)生遇到困難愿意來找自己就是對(duì)自己的信任，她沒有過多追問原因，此后的許多年對(duì)此事更是閉口不提，用自己的方式保護(hù)著學(xué)生的體面。多年以后這位學(xué)生得知?jiǎng)⒑攴嫉狡渌诘亻_會(huì)，下班后驅(qū)車四小時(shí)就是為了見當(dāng)初這位恩師一面，感謝老師保護(hù)了一位貧寒少年脆弱的尊嚴(yán)。
圖|劉宏芳帶課題組學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議
“相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)去完成項(xiàng)目，參加賽事，讓他們?yōu)樽约焊械綐s耀。”劉宏芳如是說也這樣做。有時(shí)間劉宏芳就帶著學(xué)生們四處參加學(xué)術(shù)講座，帶著學(xué)生們交流討論，學(xué)術(shù)問題上一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生們?yōu)樽约旱膶W(xué)術(shù)匯報(bào)惴惴不安的時(shí)候，劉宏芳又成為了行走的“夸夸機(jī)”，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢踏出第一步。
除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)科研，博其文，約其禮，增其廣識(shí)。劉宏芳還非常關(guān)心學(xué)生們的身體和生活。常常勸學(xué)生們不要閉門造車，不與人言。告訴學(xué)生們獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，要多交朋友，廣結(jié)善緣，勇敢赤誠(chéng)，何愁真心換不來真心。
圖|課題組全體師生合影
作為學(xué)院的德育導(dǎo)師，劉宏芳常說“無論是誰的學(xué)生，都是我的學(xué)生”，“只要需要我，什么時(shí)候我都在”，“我愿意和學(xué)生交流，愿意幫助所有的學(xué)生，我打心底里高興”。溫柔和煦，如沐春風(fēng)，這是所有和劉宏芳接觸的人的感受。
作為學(xué)校首批試點(diǎn)單位，化學(xué)與化工學(xué)院高度重視研究生德育導(dǎo)師工作，學(xué)院按照1:50的比例，從老中青教師中選聘9名教授擔(dān)任研究生德育導(dǎo)師。為了讓研究生的管理更加科學(xué)化、精細(xì)化，結(jié)合德育導(dǎo)師的設(shè)置，學(xué)院打破原有的一個(gè)研究所就是一個(gè)班級(jí)的管理模式，按照專業(yè)方向以課題組為基礎(chǔ)單元格，將研究生拆分成十五個(gè)學(xué)生黨支部，研究生的管理均以支部為單位，德育導(dǎo)師則根據(jù)自身的研究方向，每人聯(lián)系指導(dǎo)1-2個(gè)研究生黨支部。
在研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師是第一責(zé)任人，研究生德育導(dǎo)師是協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行科研團(tuán)隊(duì)管理的重要力量，學(xué)院將德育導(dǎo)師定位為學(xué)生適應(yīng)研究生生活的“引路牌”、導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系之間的“緩沖帶”、學(xué)院與學(xué)生關(guān)系之間的“粘合劑”。據(jù)《化學(xué)與化工學(xué)院研究生德育導(dǎo)師考評(píng)細(xì)則表》，德育導(dǎo)師在做好對(duì)應(yīng)研究生黨支部指導(dǎo)，定期與黨支部書記等學(xué)生骨干、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生溝通交流的同時(shí)，學(xué)院也鼓勵(lì)德育導(dǎo)師們積極參與學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程，指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升研究生科研能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)院德育導(dǎo)師自聘任以來，在研究生黨建、學(xué)術(shù)規(guī)范、道德教育等思想政治引領(lǐng)方面和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、身心健康、安全穩(wěn)定等日常教育管理方面發(fā)揮了重要作用，后續(xù)學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)研究生管理，堅(jiān)持立德樹人、全員育人的工作思路，不斷完善德育導(dǎo)師工作方案，積極營(yíng)造嚴(yán)肅活潑，亦師亦友的師生氛圍，把研究生思想政治教育工作落到實(shí)處，促進(jìn)研究生全面成長(zhǎng)成才。
