2011年5月18日，應華中科技大學化學與化工學院朱麗華教授的誠摯邀請，海峽對岸的臺灣大學化工系的徐治平教授及其夫人淡江大學數學系曾琇瑱教授于百忙之中來到我院，開展了為期八天的研究生國際化高水平課程《電動力學分析與應用》的第一階段訪問和講學。此次特邀國際著名化工學、物理化學專家徐治平教授，旨在積極貫徹落實我校建設研究生高水平國際化課程的方針，創新我校研究生課程模式并提高課程質量，拓寬學生的國際化視野，真正與前沿零距離。
徐治平教授1977年畢業于臺灣大學化工系，1980年獲得美國堪薩斯大學化學工程碩士學位，1984年獲堪薩斯大學化學工程博士學位即留臺灣大學任教，在攻讀化學工程博士學位期間還于1983年獲得堪薩斯大學統計學碩士學位。徐教授的學術背景橫跨數、理、化、生命醫學等，其主要研究領域為膠體與表面科學、電動力學現象、水和廢水處理等方面，在化工類的理論處理與分析等領域具有極高的學術造詣，碩果累累，目前在國際學術權威期刊上已發表SCI論文300余篇。徐教授在相關研究領域取得了重要進展，與諸多國際企業進行合作并在其中擔任重要職務，擁有豐富的應用研究經驗，在國內外享有較高的聲譽，曾多次獲得國家科學委員會杰出研究獎、中國工程師學會杰出工程教授、教育部學術獎、臺灣化工學院年度杰出論文、化學工程獎章等榮譽。同時，他長期從事臺灣大學的化學教學工作，桃李滿天下，是臺灣學術界德高望重的學者、教育家。
5月20日上午，在西十二N503進行了第一次學術報告，作為本期課程的緒論。報告由理學院副院長唐和清主持，分析科學研究所朱麗華教授、張敬東教授、吳康兵教授、陳芳副教授及參加本次課程的學生認真聆聽了徐教授的精彩報告。徐教授首先對其所領導的課題組的主要研究方向，膠體粒子表面帶電特性所引起的電動力學現象進行了介紹，并針對該現象的理論與實驗現況作一整體性的講解，從膠體粒子之沉降吸附行為延伸至相關問題之介紹與現象的解釋。他指出膠體懸浮系統(colloidal dispersion)的穩定性是其在應用方面具關鍵性的理化特性之一。由于若干過于簡化的假設，傳統基于DLVO (Deryaguin, Landau, Verwey, and Overbeek)的理論架構無法適切地描述或解釋許多實驗上所觀察到的現象與趨勢，針對這些問題，他提出將該理論架構中的若干基本假設，如點電荷、對稱電解質、膠體粒子大小、濃度、形狀、與其具高表面電位等移除來進行較符合實際情況的分析。整個講學過程深入淺出，在場的同學聽得津津有味，紛紛表示盡管徐教授所介紹的內容平時接觸不多，但是他風趣幽默的講解使得膠體粒子的電動力學理論變得易懂而容易接受，而膠體粒子動力學理論的學習無疑會使我們在納米催化材料的制備與研究，水污染治理方面有新的突破。
膠體粒子電動力學現象的研究除了扎實的物理化學功底外，還需要十分優秀的數學功底。為了使同學們更加深刻的理解電動力學推導過程，以便日后能獨立的解決一些化學動力學問題，來自淡江大學的曾教授憑借著同徐教授多年合作的經驗，在后面的四天為同學們有針對性的講數值分析和微分方程兩塊內容。盡管同學們在本科階段學過微積分等數學課程，但是由于時隔較長并且中間應用不多，許多知識點有些遺忘，因此對曾教授所講授的知識也表現出十分渴望的眼神，課堂中間的師生交流互動不斷。徐教授以她在淡江大學及臺灣大學多年的授課經驗，將原本枯燥乏味的一個個數學理論和模型賦予一定的意義，每一個比喻惟妙惟肖，黑板上的數學符號立馬變得生動起來，步步引導，使同學們的思路一直緊跟著。課堂上她還不斷提問，讓同學們時刻溫故而知新，而她親切的笑容和謙和的為人也給同學們留下了深刻的映像。
為期幾天的數學拔高后，徐教授又給我們講解了關于膠體懸浮體系穩定性的內容。重點介紹了舒爾采－哈迪規則、DLVO模型、泊松-波爾茲曼方程等，還針對表面/界面體系，講授電動力學的分析方法與應用，使同學們理解更加直觀。同時他還結合自己的研究內容向我們提出了環境污染治理領域的一個新方向，在場的從事環境污染與治理方面研究的教授和學生深有感觸，在實驗室從事理論研究的同時，徐教授的研究方向無疑可以使我們的污染治理的理論研究逐步實現大規模應用于現實污染治理有很大的幫助，為國家環境治理事業添磚加瓦。課后的情況調查，獲得了同學們的一致好評，大家認為來自海峽對岸的兩位教授充分展現出了自身博學、風趣、謙恭的個人魅力，對同學們了解學術前沿、深入理論學習有很大的幫助和提高，都熱切盼望著他們的下一次到來。
華中科技大學研究生院開創的研究生國際化高水平課程建設，為我院調動學生學習積極性，提高教學質量等各方面都起到了顯著的效果。朱麗華教授此次申請的電動力學分析與應用這門兼具基礎教育與前沿探索，必將對我?；瘜W與化工類研究生的教育起到顯著的促進作用，對生命、醫藥學等其他相關類別的研究生也有極大的幫助。不僅開闊了師生的專業知識視野，使師生更加深刻的理解化學理論對化學實驗的引領和推動作用，也激發了師生大膽嘗試、勇于創新的科研熱情，使大家都獲益匪淺。
